短視頻以其 “短平快” 的特點和生動形象的內容呈現方式，在青少年中廣受歡迎?！段闯赡耆硕桃曨l使用與學習研究報告》顯示，新聞熱點和歷史、地理、文化等人文知識內容更吸引未成年人。未成年人最喜歡的短視頻類型是幽默搞笑類，占比達 66.6%，其次是人文知識教育類，占比 52.8%。熱點話題類、日常生活類、動漫游戲類對未成年人的吸引力也不小。比較發現，吸引小學生的前五類短視頻依次是幽默搞笑類、人文知識教育類、日常生活類、動漫游戲類、萌寵動物類；吸引初中生和高中生的前五類短視頻均是幽默搞笑類、人文知識教育類、熱點話題類、日常生活類、動漫游戲類?？梢?，相較小學生，熱點話題類短視頻更吸引中學生。在吸引未成年人的短視頻內容上，新聞熱點位列首位，占比 44.8%，其次是歷史、地理、文化等人文知識，占比 41.7%。接下來是舞蹈、音樂、繪畫等才藝知識，介紹名校等的校園生活，航天航海、信息技術等科普知識，足球棋牌健身等運動休閑知識，占比都在三成以上。對于短視頻的知識主播，未成年人最喜歡的是分享經驗的普通成年人，占比 49.5%，其次是同齡學霸和大學生等哥哥姐姐們，分別占比 48.0% 和 47.6%。另外，教授或研究員、中小學教師、院士或科學家等均占比兩成以上。不同年齡段的學生對知識主播的喜好有所不同，小學生最喜歡同齡學霸的知識分享，中學生更喜歡成年人的分享。在短視頻主播的風格類型上，未成年人最喜歡風趣幽默的主播，占比八成以上；其次是知識豐富的主播，占比 65.6%。此外，提供方便的主播和講解高深與專業知識的主播類型也受到未成年人喜歡。

二、短視頻對青少年的負面影響

（一）影響學業與身心健康

短視頻的高度娛樂性容易讓青少年沉迷其中，花費大量時間刷視頻，從而忽略學習。據統計，沉迷短視頻的青少年在學習上投入的時間明顯減少，學業成績也受到不同程度的影響。此外，長時間盯著電子屏幕，會導致視力下降，還可能出現睡眠不足、注意力不集中等問題。青少年正處于身體發育的關鍵時期，不良的坐姿習慣也會影響骨骼的正常發育。同時，過度沉迷短視頻還可能引發心理問題，如焦慮、煩躁等。

（二）錯誤價值觀引導

短視頻平臺上內容種類繁多，其中不乏一些低俗、暴力、不良的內容。這些內容容易對青少年的價值觀產生負面影響，例如一些短視頻中宣揚的拜金主義、享樂主義等思想，可能會讓青少年過度追求物質享受，忽視精神層面的追求。一些不良短視頻中的網紅為了直播帶貨故意造假、推銷劣質產品欺騙消費者等行為，也可能誤導青少年，讓他們形成錯誤的價值觀。

（三）社交能力下降

過度沉迷于短視頻會讓青少年過度依賴虛擬世界中的交流方式，而忽視現實中的人際交往。他們可能會在面對現實生活中的問題時缺乏應對能力，甚至產生社交障礙。短視頻平臺上的 “網紅” 文化也可能會讓未成年人產生不切實際的期望和追求，導致他們在現實生活中感到失落和焦慮。例如，一些青少年在短視頻平臺上追求高關注度、點贊量等 “社交成就”，而在現實生活中卻變得孤僻、內向，不愿意與他人交流。

（四）網絡安全問題

短視頻平臺上用戶眾多，其中不乏一些不法分子。他們可能會利用短視頻平臺對未成年人進行詐騙、騷擾、欺凌等不法行為。此外，未成年人在觀看短視頻時，也可能會泄露個人隱私信息，從而引發網絡安全問題。比如，一些青少年在短視頻平臺上隨意透露個人信息，導致被不法分子盯上，遭受詐騙等損失。

（五）心理問題隱患

短視頻平臺上的內容往往以快節奏、高刺激為主，這種信息轟炸可能會對未成年人的心理健康產生負面影響。他們可能會變得焦慮、易怒、缺乏耐心等。同時，過度追求虛擬世界的認同和滿足感，也可能會讓未成年人產生自卑、孤獨等心理問題。例如，一些青少年在短視頻平臺上看到別人的精彩生活，對比自己的平淡生活，會產生心理落差，從而對現實生活感到不滿和焦慮。

三、2023 年走紅玩具引發的爭議

（一）蘿卜刀的風靡

2023 年，一款名為 “蘿卜刀” 的玩具在青少年中迅速走紅。蘿卜刀是一款塑料仿刀玩具，因其外形酷似胡蘿卜，且能借助自身重力實現刀體滑動，也被稱為 “重力蘿卜刀”。它有多種玩法，在短視頻平臺上，關于蘿卜刀玩法的視頻吸引了眾多關注。在購物平臺上，蘿卜刀的銷量驚人，有些商品的單月銷量甚至達到了 10 萬件以上。其售價從幾元到上百元不等，有塑料款、夜光款、鋁合金款等不同類型。在中小學周邊的文具店，蘿卜刀被擺在顯眼位置，價格在 5 元上下，成為暢銷品。

（二）引發的擔憂

然而，蘿卜刀的流行也引發了諸多擔憂。一方面，蘿卜刀雖然是塑料材質，但部分款式尖頭處相當硬，稍微用力就能插破白紙，甚至扎入蘋果。這使得家長和老師們擔心其存在安全隱患，孩子在玩耍時如果不注意力道，或者奔跑追逐時不慎摔倒，很容易傷到眼睛等身體脆弱部位。另一方面，一些小學老師表示，蘿卜刀可以像刀一樣捅出去，潛意識里可能會激發孩子的犯罪意識。當孩子在課間拿著這個尖刀跑來跑去，萬一摔倒或者失控捅向同學們，安全隱患非常大。此外，在電商平臺上，這些商品的宣傳頁面充斥著 “看誰不爽就刀一下”“我看誰敢不聽話”“咔咔咔，看我刀了你” 等話術，許多家長擔憂這種以暴力詞匯和行為為賣點的宣傳，可能會對孩子們產生不良的暗示。

（三）自媒體的作用

自媒體在蘿卜刀事件中起到了重要的炒作及影響作用。一些自媒體上關于 “蘿卜刀可以插破白紙、扎進蘋果”“現在玩蘿卜刀，以后就會玩真刀” 等信息不斷出現，還有 “境外惡勢力” 等論調傳播，讓不少家長感到擔憂，也有一些網友表示 “多大點事”。部分傳播學專家學者表示，事情發展至今，相關話題發酵，各種聲音都有，其中可能存在著煽動情緒、惡意炒作的營銷號，加劇家長的恐慌情緒，或者挑起兩極觀點的對立，最終演變為一場自媒體的狂歡鬧劇。這也是需要警惕的 “危險”，每一位身處其中的人都要保持冷靜，情緒不要被 “拉著走”。

四、應對之策

（一）家庭引導

家長在孩子成長過程中起著至關重要的作用。首先，家長自身要樹立正確的價值觀，以身作則，減少在孩子面前過度使用短視頻的行為。如果家長整天沉迷于短視頻，孩子很容易模仿。家長應注重與孩子的溝通交流，了解孩子的內心世界和需求，引導孩子正確看待短視頻。例如，當孩子對某個短視頻內容感興趣時，家長可以與孩子一起分析其中的利弊，培養孩子的批判性思維。同時，家長要嚴格控制孩子使用短視頻的時間?？梢耘c孩子共同制定使用規則，明確每天使用短視頻的時長，如每天不超過一小時。并且，家長要監督孩子遵守規則，確保孩子不會超時使用。在孩子遵守規則的情況下，可以給予適當的獎勵，如一起進行戶外活動、看電影等，增強孩子的自律能力。

（二）學校教育

學校應積極發揮教育引導作用。一方面，大力推薦適宜青少年的課外讀物、影像資料。學?？梢愿鶕煌挲g段學生的特點，推薦具有教育意義、富有創意、能夠啟發思考的書籍和影像作品。例如，為小學生推薦《小王子》《夏洛的網》等經典兒童文學作品，以及《地球脈動》等優秀紀錄片；為中學生推薦《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》等文學名著，以及《大國崛起》等歷史題材的影像資料。另一方面，引導學生主動過精神充盈的文化生活。學校可以組織豐富多彩的課外活動，如讀書分享會、科技競賽、藝術表演等，讓學生在活動中培養興趣愛好，豐富課余生活。同時，教師可以在課堂上適當引入短視頻中的有益內容，如科普知識、歷史文化等，引導學生正確利用短視頻資源進行學習。

（三）平臺責任

短視頻平臺必須承擔起應有的責任。首先，要加強內容審核。建立嚴格的審核機制，加大對低俗、暴力、不良內容的審查力度?？梢越梃b “明瞳” 內容安全的審核模式，構建 AI + 人審的完整體系，有效過濾涉黃、涉暴和涉政敏感等內容，綜合準確率不斷提升，同時實現違規內容自動封禁的功能。其次，完善青少年模式。增加青少年模式的密碼復雜度，引入人臉識別等技術，防止青少年破解。豐富青少年模式下的內容池，針對青少年興趣廣泛、愛好多樣的群體特點，分門別類地生產、推薦更多優質益智內容，如教育視頻、科學實驗、文學作品解讀等，充分滿足青少年的觀看需求。

（四）部門監管

相關部門應協同治理短視頻亂象。一方面，形成跨部門、跨地區協同監管機制。明確各監管部門的職責分工，加強信息共享和協作配合，形成監管合力。例如，網信部門、文化部門、公安部門等可以聯合開展專項整治行動，對短視頻平臺上的違法違規行為進行嚴厲打擊。另一方面，實施分類分級監管。根據短視頻內容的性質和影響程度，對短視頻平臺進行分類分級管理。對于存在嚴重問題的平臺，加大處罰力度，責令其整改；對于表現良好的平臺，給予適當的獎勵和支持，鼓勵其持續優化內容和服務。同時，監管部門要加強與司法機關聯動，完善網絡治理機制。對于涉及違法犯罪的短視頻內容，及時移交司法機關處理，依法追究相關責任人的法律責任。通過多部門協同監管，共同營造一個健康、有序的短視頻生態環境。